domingo, 21 de novembro de 2010

Relatório da aula de História intitulada "Cidadania e Cultura no Brasil Contemporâneo"

Relato da aula solicitada pelo professor Ricardo Pacheco que ministra o componente curricular “Metodologia do Ensino da História II” referente à 2ª VA. Aluna: Anisia Maria Mendes, estudante do 8º período do curso de Lic. Plena em Pedagogia. Data: 19/11/2010
Relatório referente à execução do plano de aula de História no Ensino Fundamental na modalidade EJA (Fase II). A referida aula foi ministrada no dia 17/11/2010 na Escola Estadual Edmur Arlindo de Oliveira, no Curado IV- Jaboatão dos Guararapes-PE. Trata-se de uma turma com alunos na faixa etária entre os 13 e 60 anos de idade. Neste dia da aula ministrada por mim, Anisia Maria Mendes, encontrava-se presente 21 alunos na sala de aula.
                O plano de aula não pode ser colocado em prática no seu total de 100% porque a professora Suzana que está substituindo a docente Monaja que estará de volta no dia 26 desse mês, havia combinado de providenciar uma TV e um aparelho de DVD, para que eu pudesse apresentar para os alunos, algumas cenas do filme: O auto da compadecida que é baseado na literatura de Ariano Suasuna. No entanto, esta parte (do filme), teve que ser descartada. Foi trabalhada com os alunos, a questão da cidadania e da História cultural do Brasil Contemporâneo.
                Para isso, foram utilizados livros (livros da cultura de Pernambuco), papel ofício, giz de cera, lápis etc. Vale ressaltar de os alunos pôde folhear e fazer leitura de imagem e da própria escrita nele contida. Nesta aula, os alunos tiveram oportunidade de participar da construção dos conceitos de cidadania e cultura da seguinte forma: foi realizada uma problemática para iniciar a aula de forma que os alunos pudessem expressar suas idéias a respeito tanto da cidadania como também da cultura.
Em seguida, foram retirados os conceitos e definições de cultura dos livros já acima mencionados. Por fim, foi solicitado aos alunos que dessem um conceito da cultura pernambucana e que este poderia ser expresso através de palavras, frases e/ou desenhos produzidos por eles próprios.
Foi uma aula bem produtiva, pois todos os alunos se mostraram interessados em participar e houve uma interação bastante significativa entre eles. No momento das produções dos alunos, eles tiveram opções de trabalhar em grupos, em duplas e também individualmente. O que mais chamou a minha atenção foi um desenho de dois jogadores de capoeira no qual os traços foram bem definidos, sendo que este foi realizado por uma aluna com deficiência mental.
A professora da turma deu seu parecer a respeito da aula por mim ministrada, no qual ela relata que os alunos corresponderam às expectativas da proposta das atividades a eles solicitadas. Ela afirma que aula foi ótimas.Desta forma, acredito eu, que o trabalho realizado com os alunos, foi bastante significante para o aprendizado dos mesmos.

Obs.: O tema da aula era: Trabalhando com filme. Cidadania e Cultura no Brasil Contemporâneo, no entanto, no momento da realização da aula ficou: Cidadania e Cultura no Brasil Contemporâneo.

terça-feira, 5 de outubro de 2010

Plano de aula

UFRPE: Departamento de Educação, Curso – Lic. Em Pedagogia – Componente Curricular: Metodologia do ensino da Hist. II - PROFº. Ricardo Pacheco – Acadêmica: Luiza Irene 8º período.

Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Educação de Jovens e Adultos – Fase I
História
Trabalhando com filme
Ensino Fundamental I
Cidadania e cultura no Brasil contemporâneo

Dados da Aula: O que o aluno poderá aprender com esta aula
O aluno poderá conhecer a cultura do mundo contemporâneo através do filme apresentado, poderá também se reconhecer em quanto cidadão e adquirir atitude de cidadania. Reconhecer a cultura como fonte histórica para a compreensão de temáticas trabalhadas em aulas de História; Entender os hábitos culturais relacionado-os com as atitudes cidadãs contemporâneas.
Duração das atividades: 4 aulas de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Conhecimentos relativos à História da cultura brasileira, particularmente na região do nordeste e reconhecimento dos “avanços” dos direitos do cidadão de ontem e de hoje.
Estratégias e recursos da aula
Aula 1:  A identidade cultural do Brasil contemporâneo
Atividade com jornais, revistas e vídeos
1- O professor deve levar para a sala de aula revistas e jornais (recentes), selecionados previamente, e que retratem possíveis eventos culturais relativos a diferentes regiões brasileiras atuais (turismo, cotidiano, esportes, gastronomia, manifestações folclóricas etc.).
2- Dividir os alunos em grupos e pedir que cada grupo, após o manuseio do material, escolha um tema cultural de sua preferência. O tema escolhido deve ter a sua idéia central debatida pelo grupo.
3- As conclusões do grupo sobre a idéia central do referido tema devem ser apresentadas aos colegas e ao professor.
4- Após as conclusões de todos os grupos, solicitar que os alunos façam comentários sobre outras culturas a partir das quais tiveram contato com os assuntos e como avaliam a apresentação das mesmas nos meios de comunicação atuais.
Outra opção: Para as escolas que disponham de computadores para uso dos alunos, o professor pode solicitar que os mesmos façam uma pesquisa sobre cultura e cidadania nos meios de comunicações virtuais, relativas à atualidade sociedade brasileira, e atuem da forma anteriormente mencionada no desenvolvimento da atividade.
Observação:
O filme escolhido para esta aula será “O Auto da Compadecida”
Em caso de desacordo na explanação feita pelos grupos e pelos demais alunos, cabe ao professor advertir que a cultura de cada região brasileira, varia de acordo com as influências estrangeiras dos diferentes povos que contribuíram para a formação e construção do nosso País.
Aula 2:  O conceito e características de cultura e cidadania 
I- Formar conceitos com os estudantes a partir das características centrais de alguns hábitos culturas e algumas atitudes da cidadania.
A partir da aula vivenciada anteriormente, solicitar aos alunos que discutam as principais características da adversidade cultural brasileira.  De acordo com as observações discutidas em outro momento pelos alunos, será possível destacar as seguintes características:
1- No filme, as cenas devem conter elementos que permitam ao estudante entender a situação representada e perceber a mensagem transmitida pelo autor.
2- A composição dos elementos (personagens, gastronomia vestimentas, cenário, fisionomias/expressões, os objetos culturais, etc.) ajuda o telespectador/estudante na interpretação da ideia principal do filme.
II- Construindo coletivamente o conceito de cultura e cidadania
1- Para organizar  as discussões relativas ao conceito de cultura e cidadania, o professor deve solicitar aos discentes  que façam uso de dicionários da língua portuguesa.

Aulas 3 e 4
:Refletindo sobre a cultura e cidadania historicamente. 
Professor, ao introduzir o tema junto aos alunos, é importante ter em consideração as seguintes idéias:
O filme é um recurso relevante para o ensino/estudo da História não podendo este ser utilizado apenas como diversão e substituição de aulas. Entretanto para que o filme seja usado como recurso didático de acordo com as palavras de NAPOLITANO (2008), o docente deve “elaborar um roteiro de análise do filme contendo duas partes: uma informativa e a outra interpretativa”. Desta forma, possibilitando aos  aprendizes  uma  reflexão sobre determinada  manifestações culturais e cidadãs .Ao fazer a opção por trabalhar com  filme, é importante reconhecer nesta linguagem um potencial para a reflexão histórica, não a encarando como mera diversão, como é de costume.
Atividades propostas: 1- Coletando informações sobre a formação cultural histórica de nosso País
Requerer aos alunos que breve uma rápida consulta a enciclopédias e/ou outras fontes, as quais tragam informações biográficas do filme que foi trabalhado e sobre a formação cultural histórica de nosso País.
Esta breve consulta permitirá aos alunos uma reflexão sobre as s características fundamentais da nossa cultura.
2- Interpretação oral e escrita
- Solicitar aos alunos um resumo do filme por escrito e que montem uma peça teatral na qual possam expressar, manifestações culturais e atitudes de cidadania.Solicitar também a entrega do roteiro da referida peça.
Avaliação: A avaliação ocorrerá durante toda a prática pedagógica do professor, constituindo assim um processo contínuo, possibilitando auxiliar o estudante em seu desenvolvimento. Permitindo ao aprendiz organizar seu pensamento - seja através da expressão oral ou escrita - procurando refletir sobre os temas vivenciados na sala de aula. No desenvolvimento do tema proposto, o professor poderá avaliar os alunos a cada etapa do trabalho por meio das atividades orais incluídas no processo, como levantamento de hipóteses, debates, apresentação de conclusões, produção e apresentação das atividades solicitadas.
 Referência Bibliográfica
NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema na sala de aula. 4. Ed. I. reimpressão – São Paulo: Contexto.2008